从右到右–生病的印度教育的简单处方 System

虽然当今困扰我们教育系统的最大障碍是死记硬背的诅咒,但教室里的大象却是一成不变的刻板印象的课程,仅着重于为专业从事火炬手的培训,从而对职业缺乏或什至根本不存在。政治专家和管理人员的思维方式都需要进行范式转变,以应对这种双重疾病,并将印度的教育定位在一个其根本哲学与当前流行的哲学不同的联盟中。

印度教育的祸根在于一种引发比较的制度,导致自卑与优越的复合体,在温柔的心灵中灌输难以置信的强大同伴压力,并使学生和父母都处于永久的压力状态!成绩会束缚创造力,但等级和阶级的分配却会使学生分层,并在学术和死记硬背的基础上,将他们与实际,直观和独特的才能区分开。学生仅以99.8的智商胜过99.7的智商而反过来轻推99.6!这是一场漫不经心的比赛,甚至使老鼠赛跑看起来都是一项有益的努力!从一年级开始,孩子们被迫拖着和拖着沉重的书包,被迫坐在更重的对象中。一个孩子的真正才华在于弹吉他或垂下悬崖的面孔,被要求掌握以下定理 毕达哥拉斯牛顿热力学。虽然每个学生都必须具备科学的基础知识和基础水平,但应该有渠道传播他们的真正热情或号召。主流教育可能会吸引数百万工程师,医生,科学家和会计师,但只有创造力才能释放出 达芬奇(Leonardo Da Vinci),或 安东尼·布尔丹豪尔赫·路易斯·博尔赫斯 或一个 萨钦·滕杜卡(Sachin Tendulkar)。因此,需要对严格的主流教育进行明智和必要的组合,并为促进和培养职业卓越提供同样旺盛和冒泡的机会。

总体而言,印度可以从斯堪的纳维亚的教育哲学中学习,特别是从芬兰的学习方法中学习(或从中学习)。芬兰没有强制性的标准化考试,除了在高中学生高年级结束时的单独考试之外。在学生,学校或地区之间没有排名,比较或竞争。芬兰的学校由公共资助。从国家官员到地方当局,负责政府工作的政府机构中的人们是教育者,而不是商人,军事领袖或职业政治家。每所学校都具有相同的国家目标,并来自相同的受过大学训练的教育者群体。结果是,无论他或她住在农村还是大学城,芬兰孩子都能很好地接受相同质量的教育。根据最新的调查,最弱和最强的学生之间的差异是世界上最小的。 经济合作与发展组织 (经合组织)。 “平等是芬兰教育中最重要的词。左右各政党对此都表示同意。” 奥利·卢卡凯宁芬兰强大的教师工会主席。

尽管每个国家/地区设计教育系统的需求都是独特的,并且印度在拥抱瑞典模式的锁,枪托和枪管上可能并不会处于有利的境地,但是毫无疑问,我们可以从芬兰模式中汲取很多灵感和教训。这至少会付诸可笑的做法,即将我们不知情,毫无戒心和不幸的孩子视为激烈的竞争者,并以不惜一切代价获胜或全胜者的眼光。印度教育可以修饰自己的另一个领域是更多地关注国家建设和社会道德。例如,应向每位学生传授:

  • 街道,道路,墙壁和任何其他竖立的物体都不是个人的垃圾箱,因此人们应避免在户外随地吐痰和放松自己。随地吐痰不是国家的过去时光!
  • 考古纪念碑和文物雕塑不是实验性的画布,用于表达被爱或轻蔑的爱情的感觉,不应过分篡改;
  • 在交通交叉口和拥挤的交通中毫无韵味地鸣叫既不是新奇也不是必需的。
  • 有特殊需要的儿童与普通儿童一样,对于国家的发展同样重要。 斯蒂芬·霍金 是一个很好的例子;
  • 学习保护环境;保护野生生物和濒危物种以及防止全球变暖的连锁影响,与 费马理论 要么 伯努利原则;

涉及教育的“饥饿”一词应保留为知识的唯一保留,而不是解剖学的保留。上学学习的任何孩子都不应饿。饥饿的孩子不仅在有关学校而且在整个国家都是可耻的。因此,大幅延长现有的正餐和增加构成这种膳食一部分的营养成分成为鼓励孩子上学和灌输必要知识的至关重要和至关重要的必要条件。

父母也需要在对教育的广度和深度上进行一次真正的转变。获得水肺潜水学位绝不亚于作为潜在的著名心胸外科医师离开医学院。在喜欢的歌迷眼中,摇滚巨星获得了同等(甚至更多)的地位和地位,而继续建造该国空间站的核科学家也是如此。迄今为职业保留的继母态度必须消除,职业应获得与职业相同的地位和认可。为了促进这种思维开阔的思想,应该在印度各地建立专注于职业的专门教育机构。芬兰再次是一个杰出的例子。芬兰的老师每天在学校的学习时间更少&减少课堂上的时间。腾出的时间用于建立课程和评估学生。即使在冬天,孩子们也会花更多的时间在外面玩。功课很少。引用赫尔辛基以西郊区埃斯波的Kirkkojarvi综合学校的六年级老师Kari Louhivuori的话说:“我们不着急,孩子们准备就绪后会学得更好。为什么要给他们压力呢?”

我们印第安人必须格外注意卢希沃里(Louhivuori)的最后一句话–“为什么要给他们施加压力?”